Разработка учебных программ

Мероприятие направлено на создание образовательных программ опережающей подготовки и переподготовки, модернизацию образовательной деятельности для обеспечения кадровых потребностей отечественной электроники.


Мероприятие включает:

• развитие системы практико-ориентированного обучения для целевой подготовки кадров с учетом квалификационных требований заказчиков и развивающихся международных профессиональных стандартов;
• формирование адаптивной системы опережающей целевой подготовки кадров по направлениям, востребованным современным производством, и ориентированной на перспективные потребности рынка труда в кадрах в области электроники;
• создание профильно-ориентированных дополнительных образовательных программ формирования компетенций исследователя и разработчика с целью увязки базисных знаний с опытом современной инженерии;
• совершенствование системы взаимодействия с корпоративными заказчиками в области подготовки кадров по ПНР в рамках развития частно-государственного партнерства;
• разработку учебных программ проектно-ориентированной подготовки магистров, повышения квалификации и переподготовку кадров в центрах формирования компетенций на оборудовании мирового уровня;
• привлечение кадров из сферы науки и бизнеса к разработке учебных программ и созданию учебно-методических комплексов.

В соответствии с программой развития НИУ МИЭТ разработаны 62 новые образовательные программы (27 – магистерских, 14 – бакалаврских, 21 – дополнительная) и проведена модернизация содержания 29 действующих образовательных программ в соответствии с ФГОС-3 и требованиями к подготовке специалистов мирового уровня. Подготовлено более 30 курсов на английском языке. Часть курсов прошла апробацию. Основная концепция, заложенная в проектирование образовательных программ, заключалась в обеспечении высокого уровня теоретических знаний, выстраивании междисциплинарных связей в образовательном процессе, усилении практической составляющей учебного процесса при сохранении фундаментальной компоненты, совершенствовании процесса формирования и оценки профессиональных и личностных компетенций.

К проектированию образовательных программ и компонентов УМК дисциплин были широкомасштабно привлечены работодатели. Разработка образовательных программ проводилась в тесной увязке содержания программ, направленных на формирование определенных компетенций, с требованиями и видениями работодателей и представителей профессионального сообщества. Координаторами взаимодействия при разработке новых и модернизации существующих образовательных программ, являются выпускающие кафедры университета.

Итоговые результаты по разработке содержательной части методических материалов по новым образовательным программам в 2011–2012 гг. сводятся к следующему:

• выполнены работы по подготовке содержательной части УМК в соответствии с новыми стандартами по более 3500 дисциплинам в рамках основных образовательных программ.
• разработано более 160 новых лабораторных практикумов с использованием закупленного в рамках программы развития НИУ оборудования.
создана корпоративная информационно–технологическая платформа ОРИОКС (как совокупность технических, технологических и организационных решений) поддержки образовательной деятельности, в которой размещаются информационные материалы, поддерживающие учебный процесс и осуществляется информационное взаимодействие между студентами, преподавателями, деканатами и другими подразделениями, сопровождающими учебный процесс. ОРИОКС позволяет осуществлять контроль и управление масштабными работами по переходу на ФГОС-3 и сопровождение всех этапов реализации обучения в соответствии с требованиями и регламентациями нового стандарта.

В настоящее время введена в активную эксплуатацию, входящая в состав ОРИОКС, подсистема «Рабочее пространство кафедр», в которой осуществляются публикации всех разрабатываемых УМК на каждой кафедре.

Глава 2_1.jpg

Для поддержания качества учебного процесса были разработаны новые информационные ресурсы. Подготовлено 27 учебных видеофильмов по следующим направлениям деятельности НИУ МИЭТ:

• технологии изготовления ИМС и МЭМС (6 шт.);
• проектирование ИМС, моделирование приборно-технологических процессов (4 шт.);
• исследование структур и элементов систем (4 шт.);
• построение вычислительных систем (2 шт.);
• демонстрация возможностей лабораторий (7 шт.);
• формирование общекультурных и правовых компетенций (3 шт.);
• экологические проблемы микро- и нанотехнологий (1 шт.).

Глава 2_2.jpg